Tutorial "Elaborando los cubo sensoriales"

Materiales:

• Cubo o plantilla de cartoncillo.
• Papel periodico o para reciclar.
• Agua.
• Pegamento blanco o engrudo.
• Pincel
• Papel crespón, retazos de tela.

 

 Instrucciones:

• Preparar el cubo como lo explico en mi post del lunes, 27 de abril de 2015.

• Con un pincel aplicar el pegamento y pegar diferentes materiales sobre los cubos

Cubos Sensoriales de diferentes texturas, materiales y colores

Áreas a Trabajar:

Áreas Verbales:

• Comprensión Verbal: Reconocer el objeto por su nombre, que es Cubo o dado.

• Fluidez Verbal: Podemos darle frases a los niños y que ellos la terminen.
• Fluidez Verbal: Inventar frases con los colores y texturas.
• Fluidez Verbal: Contar historias acerca del cubo y sus texturas.

Áreas Motrices:

• Motricidad gruesa:  jugar con el dado.
• Movimientos y Coordinaciones generales: Lanzar el dado.

• Motricidad gruesa: Caminar con el dado 

• Coordinación Manual: Agarre del cubo con una o ambas manos.
• Coordinación Manual: Dominio de mantener el dado en una o ambas manos.
• Coordinación Manual: Coordinar los movimientos óculo - manuales. 

Áreas de Percepción:

• Percepción Visual: Seguir con la vista la trayectoria del dado al ser lanzado.
• Percepción Visual: Aprender a diferenciar entre los diferentes tamaños de los dados.
• Percepción Táctil: Discriminar objetos por su textura. 

• Percepción Visual: Discriminar colores primarios y secundarios.
• Percepción Espacial general: discriminar la posición del dado. 
• Percepción Espacial gráfica: Discriminar figuras métricas.
• Percepción Táctil: Aprender a diferenciar las distintas texturas y colores de los cubos.
• Percepción Táctil: Discriminar áspero-liso.

Objetivos:

• Aumentar el vocabulario 
• Expandir la imaginación del niño a través de los colores.
• Aprender a hacer comparaciones entre suave, áspero, liso.
• Que el niño agudice su percepción táctil al realizar ejercicios con los ojos vendados. 
• hacer preguntas de las diferentes sensaciones que experimenta a través de los dedos al tocar las diferentes superficies.
• Que por medio del juego el niño aprenda los colores primarios y secundarios. 
• Ayuda al niño a poder diferenciar y visualizar que los colores pueden venir en diferentes texturas y ser de diferentes materiales.

Aprendiendo y Jugando con Kanikiando

Dado de Colores

Áreas a trabajar:

• Vocabulario y Matemáticas: Aprender la forma y palabra CUBO o DADO.
• Conección Oculo - manual.
• Agarre de objetos en mano.
• Motricidad fina y gruesa.
• Artes Visuales: aprende los colores primarios y secundarios

• Hacemos preguntas como, ¿que asocia con ese color?, ¿que color es?
• Introducimos nuevo vocabulario con respecto a los colores.
• Que nos cuente historias con el color que muestra el dado.
• Utilizados juntamente con otros materiales lúdicos podemos crear diferentes juegos.

"Kanikiando"

Con este juego aprendemos a tirar y recoger los dados, a esperar turnos, quitar y poner objetos en el cartón de huevos. 

Aprendiendo y jugando con Kanikiando. 

Dado con Puntos

Áreas a trabajar:

• Conección oculo - manual.
• Agarre de objetos con una mano.
• Motricidad gruesa: lanzar y recoger el cubo.

• Aprende a esperar turnos y a usar el dado.
• Aprenderá a realizar las actividades contando los tiempos que marque el dado.
• Matemáticas: aprender a contar del 1 al 6 con puntos.

• Mantener objetos con una sola mano
• Este dado se puede utilizar juntamente con diferentes materiales lúdicos y por consiguiente aprenden jugando.

.

Elaborando los cubos

Materiales:

• Cubo o plantilla de cartoncillo.
• Papel periodico o para reciclar.
• Agua.
• Pegamento blanco o engrudo.
• Pincel

Instrucciones:

• Para comenzar conseguimos una caja en forma de cubo.

• También podemos elaborar nuestro cubo con una plantilla.

• Al tener el cubo listo conseguimos papel periódico o papel para reciclar.

• Mezclamos agua con pegamento blanco o engrudo para hacer la mezcla de paper mache.

• Con un pincel aplicamos la mezcla del pegamento y aplicamos una capa de papel así como lo vemos en la foto, hasta cubrir el cubo por todos los lados y quede completamente cubierto el papel con esta mezcla.

• Ponerlo al sol a secar. Entre mas capas de papel que se le agreguen mas resistente será el cubo.

• Al estar completamente seco lo pintamos de blanco para quitar todo tipo de marcas del periódico.

• Luego podemos diseñarlos para sus diferentes usos.

Cubos Psicomotrices

El niño en la edad temprana o con dificultad de  aprendizaje, necesita de mucha ayuda para que su motricidad  gruesa y fina logre desarrollarse de una manera adecuada.

El hacer diferentes ejercicios con las manos le ayudara a desarrollar su conexión ojo mano Esto le ayudara en un futuro a tener el buen manejo del lápiz y poder desarrollar una buena escritura.

Los Cubos sensoriales y psicomotrices han sido hechos con materiales reciclados con el objetivo de que el docente vea que con cosas que ya no se utilicen pueden ser creados para ayudar al desarrollo de la psicomotricidad en el niño.

Como educadora de niños en el área de artes visuales y terapéuticas es muy importante para mí ofrecer diferentes alternativas lúdicas y creativas para que estos ejercicios de motricidad sean de mayor agrado tanto para el educador como el niño. 

¿En que áreas motrices nos ayudaran los juguetes lúdicos Kanikiando?

Estos juguetes tienen diferentes funciones y se pueden adecuar a las necesidades que el niño presente en ese determinado momento.

La profesora puede idear y crear diferentes situaciones dependiendo del área en que vayan a trabajar.

Con estos juguetes podemos ejercitar las siguientes áreas de coordinación manual:

Mantener objetos en la mano.

• Usamos todo tipo de objetos para que el niño aprenda a poder mantenerlos por cierto tiempo en sus manos. 

• Podemos contar tiempos o segundos.
• Podemos tener en las manos objetos llenos de arena o vacíos.
• Caminar con objetos llenos o vacíos.

Coger objetos con la mano.

• Agarrar  objetos de diferente tamaño, formas,  dimensiones, ya sean planos o tridimensionales.
• Coger objetos pesados y livianos .
• Agarrar  palos, escoba o cepillo.
• Lanzar dados, canicas, pelotas, cachar pelotas, 

Realizar oposición digital:

• Tomar clips.
• Recoger palillos pequeños.
• Realizar puntitos con lápiz, o bolígrafos.
• Sacar objetos pequeños uno por uno.
• Tomar objetos pequeños con los dedos como CD´s

Dominar los movimientos de la mano:

• Abrir y cerrar manos.
• Dar palmadas.

• Abrir y cerrar cajas.
• Hacer bolitas de papel.
• Relajar las manos y sacudirlas.
• Pasar  pelotas de una mano a otra.

Coordinar los movimientos óculo-manuales.

• Recortar con tijeras.

• Dibujar.
• Modelar con plastilina. 
• Enhebrar agujas y coser.
• Pasar cordones por agujeros.
• Vestir y desvestir una muñeca.

Dominar los movimientos de los dedos.

• Tocar una mesa con las yemas de los dedos.
• Tocar el dedo pulgar con las yemas de los otros dedos.
• Con la palma cerrada sacar los dedos uno por uno.
• Mover marionetas.

• Abrir y cerrar los dedos.

Coordinar los movimientos óculo-digitales

• Jugar con cubos, rectángulos y otras figuras geométricas.

• Jugar a las canicas.
• Pintar con pincel fino.
• Llenar y vaciar recipientes.
• Hacer mosaicos y collage.

¿Por qué es importante jugar?

Es importante jugar ya que por medio de éste aprendemos a desarrollar nuestra imaginación, a tomar turnos, a trabajar en grupo, a compartir, pensar.

Liberan su energía y podemos ver si algo malo pasa con ellos dependiendo de su actitud hacia este.

El niño a través del juego logra aprender muchas cosas, a expresar sus sentimientos, a aumentar su imaginación, a tener confianza y seguridad en si mismo.

Es importante es que el niño aprenda jugando y a la vez desarrolle sus habilidades psicomotoras y cognitivas.

Esto le ayudara en sus relaciones sociales, autonomía e independencia. El jugar ayuda mucho en el desarrollo del niño.

 Juegos para aprendizaje y desarrollo de la psicomotricidad.

• Pintar con los dedos , pinceles o esponjas.

• Armar rompecabezas.
• Amarrar y desamarrar zapatos, abrochar botones.
• Juegos con hilos. 
• Rasgar y cortar papel. 
• Extender los dedos.
• Amasar plastilina, masa o barro

• Cortar con tijeras, dibujar formas, enhebrar cuentas, 
• Construir con bloques y usar títeres de dedos.
• Andar en triciclo con llantitas. 
• Jugar «Simón dice» .
• Imitar los movimientos de varios animales, usar trapecios, hacer movimientos de tipo gimnástico y jugar a la mancha.
• Bailar, saltar, hacer rondas.
• Pintar con pajillas.

• Realizar punteados con los dedos.

Motricidad Fina

Actividades del niño que necesitan de una precisión y un elevado nivel de coordinación.

Se cree que la motricidad fina se inicia hacia el año y medio, cuando el niño, sin ningún aprendizaje y quizás movido por su instinto, empieza a poner objetos uno encima de otro, a hacer borrones con lápices, cambiar las cosas de sitio, etc.... 2

Ejercicios para motricidad fina

• Cortar con tijeras, pintar, dibujar formas, 
• Enhebrar cuentas o macarrones, hacer proyectos de manualidades, 
• Atarse los cordones, ajustar alfileres de gancho y botones, 
• Construir con bloques y usar títeres de dedos.
• Modelar y amasar con plastilina, barro, masa.

Motricidad Gruesa

Es referente a los movimientos de los músculos que afectan a la locomoción o del desarrollo postural como andar, correr, saltar, etc., es decir, todo lo que tenga que ver con el desarrollo del niño que afectan a grupos de músculos sin tener en cuenta el detalle o la precisión que requiere la motricidad fina.

Ejercicios para motricidad gruesa:

• Andar en triciclo o en una bicicleta pequeña con ruedas de entrenamiento. 
• Jugar al "Simón dice", imitar los movimientos de varios animales, 
• Usar columpios, saltar cuerda, correr, jugar escondelero, bailar.
• Patear y lanzar pelotas u otros objetos.

Psicomotricidad

Se considera al movimiento como medio de expresión, de comunicación y de relación del ser humano con los demás, desempeña un papel importante en el desarrollo armónico de la personalidad, puesto que el niño no solo desarrolla sus habilidades motoras; la psicomotricidad le permite integrar las interacciones a nivel de pensamiento, emociones y socialización. 1

Según Piaget el niño de la edad de 0 a 7 años su conocimiento y aprendizaje se centra en las acciones del niño en el medio ambiente que lo rodea, las personas y las reacciones y movimientos que el hace en respuesta a este aprendizaje.

La estimulación psicomotriz ayuda al niño en su desarrollo y evolución orientándolo así al niño al juego.

La reeducación psicomotriz es aquella que se ofrece al niño que presenta alguna discapacidad o trastorno en su evolución. 

Desarrollo del niño - Edades de 5 a 6 años

Quinto año de vida:

• Es mas independiente, ya puede bañarse solo.

• Decide a que va a jugar, le gusta transformarse en personajes imaginarios o de superhéroes.

• Relata cuentos, historias, sabe cantar, le gusta preguntar ¿Por qué? , ¿Para que?

• Puede hacer  y recortar líneas rectas y curvas,.

• Domino mayor de la coordinación.

• Le gusta hacer arte y manualidades como pintar, moldear, colorear.

• Pide ayuda cuando es necesario.

• Puede  abotonarse, amarrarse  y  ponerse los zapatos.

Sexto año de vida:

• Es independiente, le gusta hacer las cosas por  si solo.

• Establece una buena relación  con sus padres, vecinos y amigos.

• Puede recortar formas sencillas y pegarlas sobre un dibujo 

• Aprende a apreciar la naturaleza, percibe los olores y colores

• Movimientos mas precisos, elegante.

• Puede andar en bicicleta.

• Puede saltar siguiendo una línea recta.

• Los trabajos de moldeado con barro y plastilina le ayudan a expandir su imaginación.

• Dibuja solo sin necesidad de la ayuda de los padres.

• Tiene facilidad para armar rompecabezas

• Se interesa por los diferentes sonidos y los imita.

• Se vuelve mas observador, los juegos de memoria le favorecen.

• Puede trazar fácilmente.

Desarrollo del niño - Edades 3 a 4 años

Tercer año de vida:

• En esta edad todo llega cambiar dramáticamente en su desarrollo físico, intelectual, lingüístico, emocional y social.

• Se vuelven mas independientes y tienden a explorar todo lo que ven a su alrededor.

• Aumenta su vocabulario, relata sus historias y acontecimientos.

• Su lenguaje es mas completo y comienza hacer preguntas.

• Empieza a ser mas sociable con otros niños de su misma edad.

•  Tiene una conducta egocéntrica, a veces puede estar contento pero hay momentos en que puede actuar con rebeldía.

• Le gusta correr, ya puede subir y bajar escaleras, saltar, a esta edad comienza a usar un triciclo.

• Le resulta fácil abrir  frascos, agarrar cosas, abrochar su ropa.

• Tiene mayor habilidad para coger el lápiz y hacer garabatos.

Cuarto año de vida:

Se desplaza con mas confianza, puede vestirse, desvestirse, ir al baño solo.

Puede comer solo, muestra curiosidad por las cosas que le rodean, y hace preguntas sobre ellas.

Comienza a compartir juguetes con otros niños.

Le gusta escuchar cuentos, responde a mandatos como tráeme la pelota, juguemos.

Se siente mas seguro en sus movimientos al correr, saltar y jugar a la pelota.

Demuestra mayor precisión en la coordinación ojo-mano. 

El juego es muy importante en esta etapa de su vida.

Le gustan toda clase de juegos, hablar con las personas  y compartir experiencias.

Comienza a aprender rimas, cantar, bailar.

Hace trazos y líneas,  y diferencia lo grande de lo pequeño. 

Comenzando a explorar el mundo

El niño desde que nace quiere comenzar a explorar el mundo que lo rodea y ese es parte de su aprendizaje.

Las manos son un elemento importante en nuestro diario vivir.

La motricidad fina y gruesa es muy importante que sea desarrollada antes de aprender a leer y escribir

El desarrollo de la motricidad fina y gruesa varia en todos los niños. Hay niños que la han desarrollado normalmente y otros niños que presentan problemas de agarre y aprendizaje.

Por eso es muy importante realizar una serie de ejercicios para poder lograr una destreza y dominio de las manos. Para crear una coordinación ojo mano adecuada para poder aprender a leer , escribir, y realizar  otras actividades con nuestras manos.